研究の多くは、自宅で学習する子どもの学業成績が、公立学校における学習者のそれよりも優れていることを証明するために行われています。
家庭が学校に対する証拠の引数に利用できるほとんどの研究は、一方で、そこにあります。
教育の分野の専門家によって提起された特定の質問は、しかし、無視することはできません。
家庭が学校の規則は米国のほとんどの州で惨めに欠けるようだ。 親は、特定のカリキュラムなくカリキュラムと一部であっても仕事を教えるために自由を持っています。
マーティHittelman、教師のためのカリフォルニア州連盟の会長は、トレーニングや標準化された評価の任意のフォームを受けると予想されていない家庭が学校の親に比べて、厳しい基準、評価と訓練の教師が公立学校では、にさらされると問題があります。
教師のためのカリフォルニア連合会によると、標準やカリフォルニアの地域では、ホームスクーリングの生徒に課される特定の終了試験もありません。 これはむしろ国家のほとんどの例外よりもルールのようです。 これらの引数は、状態によって家庭が学校の管理に関するいくつかの問題の証明、それはそれこれに関係なく言及する必要があるにもかかわらず、ほとんどの子供は公立学校の仲間のほとんどよりもはるかに高いグレードを持って、まだ自宅で学習するされている。
状態によって規制に関する指摘され、これらの特定のネガよりもさらに、ホームスクーリングに対する反論の残りはちょうど引数で、証拠、これらの引数の妥当性への利用可能な研究はない。
これらの引数の多くは、ホームスクーリングを検討している親は、間違いなく知っておくべきこととして、考えられる問題を指している。
むしろ家庭が学校に対する議論のほとんどは、ホームスクーリングは、誰にとっても間違っているという明確な研究とは対照的に正しいスクーリングを提供する家族の能力に関係しています。
自宅で子どもに教育を施している両親と子供のための多くの課題があるという事実に対しては引数はありません。 家庭が学校に成功すると公教育よりも子供にとってより有益であることができる前に、両親は、これらの課題を実現し、克服する必要があります。
