Много истраживања је урађено да докаже да академских достигнућа хомесцхоолед детета су бољи од ученика у државним школама.
Постоји, са друге стране, врло мало истраживања на располагању доказ аргумената против Хомесцхоолинг.
Одређене питања која су покренута од стране стручњака у области образовања може, међутим, не треба игнорисати.
Уредба о Хомесцхоолинг изгледа да дисмалли недостаје у већини држава САД. Родитељ има слободу да учи било наставни план а неки чак и раде без одређеног програма.
Марти Хиттелман, председник Федерације Калифорнији за наставнике, има проблем са строгим стандардима, евалуација и обука наставника су подвргнути, у јавним школама, у односу на Хомесцхоолинг родитељи који се не очекује да ће проћи обуку или било који облик стандардизоване евалуације.
Према Калифорнији Федерације за наставнике, не постоје ни стандарди или посебне излазне испита изречене Хомесцхоолинг студената, у Калифорнији региону. Ово је изгледа пре правило него изузетак у већини држава. Иако ови аргументи доказ неких проблема у вези са Хомесцхоолинг контролу од стране државе, неопходно је напоменути да без обзира на то, већина деце се још увек хомесцхоолед имају много веће оцене од већине њихових вршњака у јавним школама.
Даље од ових специфичних негатива је истакао у вези прописа од стране државе, остатак од супротстављених аргумената против Хомесцхоолинг су само аргументи и не постоји ниједно истраживање на располагању доказ ваљаност ових аргумената.
Многи од ових аргумената указују на могуће проблеме, да сваки родитељ с обзиром на Хомесцхоолинг дефинитивно бити свесни.
Већина аргумената против Хомесцхоолинг, а има везе са могућношћу породице да обезбеди исправан Хомесцхоолинг противи дефинитивном истраживања које Хомесцхоолинг је погрешно за свакога.
Не постоји аргумент против чињенице да постоје многи изазови за Хомесцхоолинг родитељи и деца. Пре Хомесцхоолинг може бити успешан и бити од користи за више дете него јавног школовања, родитељи ће морати да схвати и превазиђе ове изазове.
